Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Минерва

"Наш -- найкращий" (с)

После вчерашнего знакомства с деяниями и речами нашего нового министра образования и науки стало мне вдруг интересно: а как у "них"? В смысле, кто вот те люди, которые прямо сейчас занимают пост министра образования в разных странах мира? Получилось довольно забавно, поэтому хочу поделиться. Страны выбраны так, чтобы получилась более-менее репрезентативная выборка по географии, уровню развития и политическому устройству.

Сразу предупреждение: нижесказанное есть мое личное  суждение, ни на что не претендующее; оно заведомо нетолерантно и очень не понравится защитникам меньшинств и сторонникам равенства всех против всех.  Итак.

США. Министр образования Джон Кинг (1975, здесь и далее в скобках год рождения).

Наполовину негр, наполовину пуэрториканец. Образование гуманитарно-педагогическое.Из школы выперли за периодическую бузу исключили за протесты против установленных правил, но в итоге все-таки получил и образование, и степень кандидата педнаук. Работал в образовательной системе штата Нью-Йорк, где его отставки периодически требовали то родители учащихся, то профсоюзы учителей, в итоге его таки попросили...и президент Обама спешно назначил его министром.




Великобритания. Министр образования, а также министр по делам баб и гомосеков женщин и равных возможностей Джастин Грининг (1969)

Англичанка. Образование экономическое (бухгалтер), в т.ч.МВА. Ранее -- министр транспорта, потом министр международного развития. Открытая лесбиянка, объявившая об этом в 2016 году в день гей-парада, что вызвало массовые шумные одобрения. Это, наряду с тем, что она первая в правительстве птушница выпускница comprehensive school (училища, куда берут без отбора, где много предметов, дающих навыки, нежели знания), пресса считает её основными достижениями. Резко против Брекзита и за прием беженцев по максимуму. Назначена Терезой Мэй на место, ранее занимаемое принципиальной противницей однополых браков  Ники Морган (тоже хороша, но не о ней сейчас).

Франция. Министр национального образования, высшего образования и научных исследований Наджад Валло-Белкасем (1977)

Арабка с афро-испанскими корнями. Мусульманка (по собственному признанию). Семья эмигрировала во Францию из Марокко в 1982. По убеждениям социалистка, образование гуманитарное (политология). Много светилась в предвыборных компаниях разного уровня. Ранее министр по делам женщин. Никогда не имела отношения ни к образованию (кроме учебы), ни, тем более, к науке.  Разумеется, активно выступает против гомофобии за однополые браки.  Для СМИ , которые особо подчеркивают, что в детстве она пасла коз, символизирует триумф бедной женщины-мусульманки-эмигрантки пусть на шведскую даму посмотрят, хе-хе


Давайте разбавим немного позитивом, а потом обратно к трэшу, ладно?

Германия. Министр образования и научных исследований Иоханна Ванка (1951)

Восточная немка (ГДР), образование -- математическое, доктор наук, профессор, всю жизнь в науке и управлении наукой в вузах и региональных органах госуправления. Сменила на посту министра Аннетте Шаван, в докторской диссертации по философии которой был обнаружен плагиат. Уже три года будучи министром, Ванка не то что не засветилась ни в одном скандале, но и вообще крайне редко появляется на широкой публике. Убеждения -- во времена ГДР демократические, но недостаточно радикальные, чтобы в 2013 не разойтись с бывшими союзниками.  В гендерно-ориентированных действиях и высказываниях, равно как и выражаемых национальных и религиозных предпочтениях, не замечена.

Аргентина (к Европе еще вернемся). Министр образования Эстебан Булрих * (1969)

Арентинец, пока учился, жил в США, образование управленческое. После выпуска учил математике сирот в Никарагуа, говорит, что именно тогда окончательно понял важность образования. Политическую карьеру как начал в сфере образования, так и продолжает, правда, сосредотачиваясь только на школьном образовании. Долго руководил сферой образования в родном Буэнос-Айресе. Периодически подвергается обвинениям в присвоении казенных средств, но пока к суду не привлекался. Кажется, тоже не педик.


И снова трэш. Япония. Министр образования, культуры, спорта и научных исследований (sic!) Хироши Хасе* (1961)

Японец, образование вроде бы гуманитарное, поскольку некоторое время работал учителем литературы, пока не ушел в профессиональные борцы (успешно, вплоть до участия в олимпиаде). Параллельно подался в политику, чтобы защищать права отцов и детей и...разумеется -- сексуальных меньшинств. В основном в университетах и школах. Не скрывает, что делает это в том числе для того, чтобы привлечь как можно больше народа к олимпиаде в Токио-2020. Его предшественник на этом посту (напоминаю, образования, культуры, науки, технологий и спорта) был смещен из-за скандала со строительством олимпийского стадиона. Хотя, возможно, сыграло свою роль то, что он призывал вузы уделять естественным наукам больше внимания, чем гуманитарным. Нынешнего министра такие мелочи вообще не волнуют.

Казахстан. Министр образования и науки Ерлан Сагадиев (1966)

Казах, экономист, сын экономиста, бывшего президента АН Казахстана, учеба и работа в США, бизнесмен, политик, сын бизнесмена и политика...дальнейшее изложение считаю ненужным -- подставьте биографию любого крупного казахского политика сходных годов рождения и поменяйте имена, будет то же самое.



Таиланд. Министр образования генерал Дапонг Ратанасуван* (1953)

Таец, генерал, муж генерал-лейтенанта (это не шутка, таково звание супруги). Образование военное самого высокого уровня, насколько удалось понять -- профессиональный военный управленец. Опять спортсмен -- на этот раз плавание, вплоть до должности генерального секретаря ассоциации пловцов Таиланда. Награжден орденом короны Таиланда первого класса (это в самом деле очень круто), за что -- не знаю. Как попал именно в главы минобра -- тоже непонятно. Зато известно, что в Таиланде министр науки и технологий -- другая фигура, глава другого министерства, спорта -- тоже. Минобр своей миссией считает предоставление равных возможностей ученикам из городов и сел Таиланда, что понятно -- это одна из основных тамошних проблем.

Украина. Министр образования и науки Лилия Гриневич (1965).

Украинка, потомственный школьный учитель. Образование университетское (биохимия), кандидатская степень по педагогическим наукам. Депутат, политик, активный сторонник евро-Украины. Считает, что в системе образования и науки самое главное -- школьное и средне-профессиональное образование. Одна из авторов непопулярной "двенадцатилетки" в школах.


ЮАР. Две фигуры: министр базового образования Анжелина Матси Мочега* (1955) и министр высшего образования и повышения квалификации Бонджинкози Эммануэль "Блейд" Нциманд*

Анжелина "Энжи" Мочега -- негритянка из ЮАР (я не знаю, как правильно назвать её национальность), образование -- педагогическое без указания специализации, степень по пед.наукам. Активный борец против апартеида, за права женщин, ныне президент лиги борьбы  за права женщин при Африканском конгрессе. Искать о ней информацию сложно и долго, поскольку все источники страшно гордятся тем, что у нее есть образование, степень и опыт работы преподавателем -- больше ничего о ней не пишут. Кому интересно -- у неё (или про неё) фейсбук есть. Обвинялась в коррупции в 2003, когда её муж получил нехилую выгоду от дел одного феминистического фонда, который она продвигала, будучи членом исполнительного комитета республики по социальному развитию.

Эммануэль "Блейд" Нциманд (1958) -- негр из ЮАР с мозамбикскими корнями, образование гуманитарное (психология, затем социология и философия), генсек компартии ЮАР с 1998 года, убежденный марксист и коммунист, ярый борец с апартеидом. Член всех мало-мальски значимых комитетов и ассоциаций страны и Южной Африки вообще. Чем запомнился за  семь лет на посту министра -- не очень понятно.




Швеция. Бывший министр образования Аида Хайзиалич (1987), сейчас там вообще что-то непонятное

Мусульманка, боснийка, беженка, образование юридическое. Уволена после того, как была поймана за вождение в нетрезвом состоянии 13 августа 2016.



Дания. Министр по делам детей, образования и полового равенства (именно так) Эллен Трейн Норби (1980)

Датчанка, образование гуманитарное (кажется, история искусств), состояла в радикальных молодежных организациях, потом побыла говорящей головой пресс-секретарем кучи госорганов, теперь вот министр. Феминистка (а вы как думали), борец за права всех подряд меньшинств.



Чесслово, дальше про Европу неинтересно. Там  всё предсказуемо -- итальянка, ставленница Берлускони, увязла в коррупции так, что ушей не видно, бельгийка активно воспротивилась инициативе предшественницы запретить в школах продажу фастфуда и газировки (инициатива появилась после ВОЗовских докладов об ожирении среди школьников), так как это нарушает права кого-то там (конечно, директоров, которые с этого имеют), в Норвегии вообще бывший журналист-фрилансер, ну и так далее.

Канада. В Канаде в принципе нет общегосударственного минобра, всё решается на уровне провинций.

Выводы можете делать сами. Я только хочу сказать, что наша новая Васильева на этом фоне -- о ужас -- еще не так плохо смотрится. То есть не повод для радости, конечно, но что-то с этой должностью не так во всём мире. Лично мои "фавориты" -- японец и англичанка вместе со своими правительствами, это ж надо так...эээ...структурировать министерства. Ну а в хорошем смысле понятно, на кого надо равняться. Но тенденции, друзья мои, тенденции...

Всем хорошей недели, и пусть ваши дети учатся не только гендерному равенству туризму, лоббизму и фигурному катанию и не только у школьных учителей и бухгалтеров.

ЗЫ. Цитата в заголовке -- не всерьез, конечно, зато из произведения, имеющего самое непосредственное отношение к теме, ну да вы и так знаете ;)
________________________

* -- означает, что я заранее извиняюсь, если русская транскрипция неправильная, в правильности написания у меня уверенности нет.
Минерва

К вопросу об эффективных семинарах в ВУЗе :)

У одной хорошей френдессы возник вопрос, который условно можно свести к "как быть с группой, которая не хочет работать на семинарах и готовиться к ним?". Речь -- сразу уточню -- не о естественных и точных дисциплинах, и не о непрофильных для специальности, а также только о первом дневном высшем. Конкретно мои -- это управленческие дисциплины всех видов, у френдессы -- юристы. И поскольку в свое время у меня была вроде бы очень неплохо работающая методика, а мне она уже вряд ли пригодится, я её решила записать, а заодно предложить вам   на рассмотрение.

Коротко говоря, система основана на том, что каждый семинар присутствует одна письменная индивидуальная работа в виде кейса (case study) -- 80% работ или теста -- 20% работ (примерно). Везде 10-балльная система оценки. После каждого семинара работы собираются, на следующем проверенные раздаются (я обычно пишу комментарии, если ошибка не типичная, которую будем разбирать для всех, но в любом случае подчеркивается в работе) производится разбор полетов и объяснение оценок. на экзамене бывает так: при получении менее половины возможных баллов по семестру сдаешь по всему курсу, половина -- можешь получить три полуавтоматом, две трети -- четыре полуавтоматом или три автоматом, больше двух третей -- четыре автоматом или пять полуавтоматом. Полуавтомат -- это один вопрос из билета на выбор, как правило, обходится без дополнительных вопросов.

Collapse )Система с баллами вообще работает много где в образовании. Везде надо адаптировать, конечно. Хотя, помнится, когда я еще философию преподавала у естественников (конечно, там схема была много проще и без всяких письменных), меня кафедра пыталась сожрать почти успешно за её предложение (шеф велел выступить на заседании, рассказать, так бы я не пошла). Единственное что видела ужасное -- когда преподаватели сначала объявляли эту балльную систему, а во второй половине семестра или уже к зачету-экзамену её меняли. Вот это преступно, за это надо наказывать (с).

Как вам? Или всё-таки лучше традиционные семинары "вопрос-ответ-доклад" -- экзамен/автомат? кстати, не надо меня обвинять в том, что я открыла америку в плане образования -- там в первую очередь нет нашей системы лекции-семинары в таком виде.

ЗЫ. Записала, чтобы самой не забыть -- ну и вдруг кому будет интересно/пригодится.
me

Языкознанческое

Сижу тут позавчера, в течение часов 14 без перерыва закрываю собственные переводческие косяки (сама виновата, это как в том анекдоте -- "Боже, как я мог такое написать?"), доделала все, немного потупила в интернет, взялась за следующую задачку. И что-то не могу найти и понять одну штуковину. Нашла. Поняла.

До меня не сразу дошло, что я читаю о штуковине по-чешски.

Ну или как в Испании -- еду в электричке, машинально беру газету с соседнего сиденья, читаю, мысленно ругаюсь на одного из кандидатов в Папы, о котором пишут в статье (как раз перед выборами было) -- и потом доходит, что это не английский:)

Я, собственно, не чтобы похвалиться. Я к тому, что наверняка кто-то из френдов и их знакомых мучается с иностранными языками -- и никак. Так вот -- рецепт простой: читайте на языке. Просто читайте много. Пусть пока без особого понимания, но читайте. Да хоть гарри-поттера в оригинале, неважно. На любых языках -- количество потом в качество перейдет.  Лишь бы текст был интересен вам. Это лучше любых репетиторов -- объяснять надо, почему?

Да, разговорный язык так не поставишь. Но -- при начитанной базе потом начать говорить -- это дело двух недель.

И вообще  -- я на следующей неделе обязательно в магазин-англия поеду, который около тверской, если кому оригинальных книжек давно не покупалось, а хочется, то велком со мной. Спишемся в комментах.
Зачем василиска убил?

Образование такое образование

Попросили тут диплом написать (за деньги, ессно), я сначала отказалась, потому что дел совсем выше крыши, вроде как некогда. Но когда узнала тему...цитирую из письма:

>>Моя специализация - социальная психология, тема диплома: "Стратегии самопрезентации разработчиков >>программного обеспечения при поиске работы в сети интернет".

То есть понимаете, да? "Технологии креативного вранья заказчику", "Подбор вида лапши в зависимости от формы ушей собеседника", "Сравнительный анализ энцефалопудры разных производителей"...

Я так обалдела, что аж согласилась. Думаю, напишу легко и весело, вот только литобзор меня смущает. Тему-лебедева в классики записать, что ли?

ЗЫ. Мой моральный облик комментировать не надо, обсуждать тематику типа "вот дипломы покупают, а потом Россию продадут" -- тоже.
Минерва

Стипендии, говорите?

Оченно всяких либералов (кстати, по непонятной логике с тоской в данном контексте вспоминающих советские времена) возмутило заявление Медведева о том, что "Цели, чтобы стипендия покрывала все возможные элементарные затраты, нет и не будет". Не то, чтобы я поддерживала все тезисы президента-россии по данному вопросу (ну смешно про зарплату дворника в кинотеатре в 120 рэ или про 50 рублей на сходить с девушкой в кафе), но вот принципиально по поводу стипендий согласна на все сто.



Какие вообще стипендии в современных условиях? Я понимаю СССР-ный подход: да, у тебя будет стипендия, но изволь по окончании ВУЗа поехать в Усть-Пиздюшанск и отработать ее. Многие студенты, например, педвузов, сейчас согласны получать стипендию тыщ в 20 рублей в Москве, а потом на два года уехать в Зажопные Выселки в сельскую школу? В дом с сортиром на улице, горячей водой по праздникам и учениками, пить и курить научившимися раньше, чем говорить связно? То-то.

Уж совсем непонятно, как могут требовать стипендий студенты-бюджетники. Если ты супергениальный -- да, есть именные стипендии, региональные, от главы города, президентские, в конце концов. Но это -- избранным. Звездочкам.

Скажете, на что тогда жить студентам? Ну а это уже их личные трудности. Думать надо перед поступлением. Кстати, многие прекрасно живут без высшего образования, что оно так всем в хрен уперлось-то? И чем принципиально школьник, которому не положена стипендия, отличается от студента? Оба два неработающие долбоебы, живущие и получающие образование за счет родителей и налогоплательщиков. Ну хорошо, пусть не долбоебы, обычные дети, но с хрена бы все остальные должны платить за то, чтобы эти дети получали образование?

Дабы предвосхитить возможные вопросы: да, я сама постоянно так или иначе работала начиная со второго курса. У меня была лужковская стипендия, но толку-то с неё? У родителей деньги просила в самых крайних случаях. При этом совершенно заслуженный красный диплом.

И если что, я категорически против бесплатного образования, кроме исключений в виде выдающихся детей и/или оплаты обучения будущим работодателем (включая государство).
Минерва

Давайте паниковать вместе!

Истерика, вызванная неким Открытым письмом Президенту, премьеру, министру образования и Председателю Госдумы, заполонила всея рунет. Народ негодует -- как это так, надо спасать школу, что за фигня, давайте собирать подписи и прочее животноводство. На месте адресатов этого письма я бы ответила гражданам честно: "Население! научись читать, а потом горлопань про школу. Или отправляйся в хуй прямо сейчас, так даже лучше".

Ссылку на "письмо" не даю, по цитатам нагуглите, кому надо. Мне же интересно в этом "документе" то, что он -- типичный случай так называемого вранья. Разумеется, никто из подписантов и перепостеров 70 страниц самого проекта стандарта не осилил. А я вот упрямая и осилила. Итак:



Вранье №1. "...приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы."

Неправда. Не для старшей, а для полного среднего образования.

Вранье №2. "6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору)"

Неправда. Во-первых, для соответствия стандарту обязателен хотя бы один предмет из каждой области, во-вторых, не все предметы привычны -- убраны идиотские черчения и прочие уроки труда, введены новые -- экология, экономика и т.п.

Вранье №3. "1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС"

Неправда. В проекте не написано, что нельзя и алгебру, и геометрию. Проект допускает до семи дисциплин по выбору, а областей -- шесть. Это автоматом означает, что в любой области можно выбрать два. Это уже не просто вранье, это откровенная подтасовка фактов.

Вранье №4. "...для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности"

Неправда. Во-первых, в старших классах изучают в основном советскую литературу, во-вторых, Россию в мире представляют геополитические характеристики и ядерный потенциал, а уж в сто семнадцатую очередь литература, а в-третьих, я не знаю ни единого человека, которому бы выжить при пожаре помогло декламирование Мандельштама.

Резюмируя. Стандарт, имхо, замечательный. Компетенции прописаны, методы и критерии оценки -- тоже, логика безупречна. Единственно что -- обязательная физкультура смущает. Ну и чересчур много про патриотизм. А про православие, кстати, ни слова, заметьте.

Разумеется, совковый менталитет не может принять отказа от бесконечных сочинений про то, как Шолохов написал "Войну и мир Клима Самгина", и от раскрашивания контурных карт полезных ископаемых Западно-Сибирской Южной Аляски. А уж учить школьников экономике -- это же уму непостижимо! И начинается -- фундаментальное образование, как можно, да еще и школам на откуп 60% программы отдавать...Страшно, господа? Страшно, что школьников могут начать готовить к реальной жизни?

Конечно, реализация стандарта может сильно отличаться от того, что в нем содержится. Но если бы слово в слово его воплотить -- это был бы колоссальный прорыв в школьном образовании. Так что подумайте, прежде чем письмецо-то перепащивать.
Великий Спаниель

Льготники, говорите?

Ща будет очень гневный пост.

По ряду причин начиталась в сети всяких ужасов про то, что, дескать, все бюджетные места в ВУЗах в этом году заполнены льготниками, а "нормальным людям" уже и поступить некуда. И ведь лезут эти льготники в престижные ВУЗы, угу. Нет бы сидели себе по техникумам больших труб и малых насосов и по мясомолочным ПТУ. А им, понимаешь ли, хорошее образование надо. Честно говоря, у меня от таких заявлений дыбом встают не только волосы, а вообще все, что есть. То есть что мы имеем:

1. Объективная ситуация: ВСЕГДА существовали льготные категории граждан, имеющие право на поступление в ВУЗ вне конкурса. Это означает, что им, когда были экзамены, достаточно было сдать на все положительные оценки, и они автоматом проходили на бюджет. Все документы, подтверждающие право на льготу, проверялись ВУЗом очень тщательно. Могу привести кучу примеров, когда из-за отсутствия одной бумажки мы не могли оформить человека как льготника, хотя очевидно, что у него, к примеру, нет родителей или -- не поверите -- нет одной руки. Потому что потом придет представитель центральной приемной комиссии проверять личные дела абитуриентов, и нам из-за отсутствия этой бумажки влетит так, что сами льготниками станем, по инвалидности из-за жопы, разорванной в клочки. Если ВУЗ не проверяет необходимые документы -- все просто: ребята, вы выбрали херовый ВУЗ.

2. Самая частая претензия: "льготники ущемляют права нормальных людей". То есть вы понимаете, да? Девочка на инвалидной коляске ущемила права здоровенного мордатого козла, которому мама с папой потратили на репетиторов столько, что этой девочке, возможно, хватило бы на операцию, чтобы вылечиться. А сирота, разумеется, ущемляет права ребеночка, с которым семь человек родственников и любимая болонка ходят документы подавать и на экзамены, а потом заботливо ему слезки вытирают, когда оказывается, что купленных ими баллов ЕГЭ не хватает даже для зачисления в младшую группу подготовительных курсов. Вот же кто виноват во всех проблемах современных "нормальных" абитуриентов -- инвалиды, сироты, дети без попечения родителей, отселенцы из Чернобыльской зоны...

3. Реальная проблема: действительно много липовых справок об инвалидности выдается. С сиротством сложнее, этим не пользуются, с остальными льготами совсем сложно. Но блин же, это проблема не со льготниками! Каждый нормальный ВУЗ приписан к какой-то поликлинике, справки там заверить должны. А если у родителей есть деньги не просто на покупку справки, а еще и на подкуп поликлиники, то это банальное взяточничество, просто взяткодатели пошли по пути, который казался им наиболее простым. И тогда ситуация упрощается с "из-за каких-то одноногих льготников-сирот из Чернобыля моя умница-дочка не попала в МГИМО" до "У меня не хватило денег заплатить за дочкино поступление, а вот сосед-барыга наворовал на взятку". Согласитесь, это немного другое дело. Деньги решают все, да. Это что, для кого-то новость? Вперед, устраивайте революцию, если не нравится, раскулачивайте, отбирайте и жируйте сами на деньги, отобранные у богатеньких. Кишка тонка, да? То-то же.

4. И реальная проблема номер два: эти "нормальные" становятся настоящими фашистами. Почитайте: http://forum.ege.edu.ru/index.php?showtopic=19824 Вплоть до того, что "инвалиды должны учиться отдельно от здоровых". Как до людей не доходит, что это сегодня он здоровый, у него есть родители, в его области не рванула АЭС -- а завтра все может очень сильно измениться. И то, что у него тыщапицот баллов по ЕГЭ, не будет иметь никакого значения. В конце концов, если ты такой умный и крутой -- бери кредит на образование, ты же здоровый, умный, крутой, заработаешь -- отдашь. Зачем тебе бюджет?

5. А еще есть истерики на тему: "Вот щас они поступают, инвалиды эти, а через шесть лет нас будут лечить однорукие хирурги, а государством управлять -- хромые дауны". На это я могу сказать только одно: если у инвалида хватило сил, ума и смелости отучиться в медвузе, к примеру, то как специалист он точно даст сто очков вперед этим генетическим уродам, которые призывают отменить льготы. К слову, один из самых моих талантливых студентов был слепым. Совсем. Я лично отвечала за то, чтобы ему были созданы надлежащие условия на вступительных экзаменах, было не очень легко, но он поступил, и учился блестяще всегда. Полкурса у него конспекты лекций брали. И что-то я не замечала у него проблем с социализацией. Думаю, с карьерой у него все сложилось отлично.

Короче, задолбали эти "нормальные". Не знают схему приема льготников, не хотят думать вообще, а права их, видите ли, ущемляют. Увижу еще такое во френдленте -- отфренжу нахуй, не задумываясь.
Слизерин

Переквалифицируюсь в управдомы

А что, если нас обяжут действительно давать обет нравственности? Шутки шутками, но патриарх же призвал. Педагогика у нас теперь область аскетики, видите ли.


Вообще я считаю, что позиция РПЦ по вопросу нравственной чистоты педагогов недостаточно радикальна. Во-первых, не предусмотрен контроль за посещением служб регулярно, и наказание за непосещение также не предусмотрено. Во-вторых, совершенно недопустимо позволять вести занятия лицам, не имеющим соответствующей корочки о прохождении курсов основ православной педагогики. Что уж совсем гнусно, отсутствие таких обязательных курсов представляет собой нарушение прав РПЦ, поскольку влечет за собой недополучение прибыли (разумеется, курсы должны быть платными, иначе это как-то безнравственно). Необходимо во всех ЗАГСах требовать справку с места работы, если в ней сказано, что педагог -- развода не давать ни под каким видом, никогда. В педагогических ВУЗах ввести раздельное обучение юношей и девушек, понятно почему. На всякий случай сделать специальные магазины для педагогов, продавать в них только картошку и хлопчатобумажные панталоны, чтобы никакого чревоугодия и тщеславия, в другие магазины пускать только по справке, что ты не педагог. В перспективе в педагоги брать только тех, кто убедительно докажет, что их предки до седьмого колена пребывают ныне в Русском Православном Раю.

А вообще-то это все ни хрена не смешно. Заявление о том, что педагоги должны быть аскетами, непременно будет подхвачено толпой уродов, каждый из которых сможет, придя в школу, сказать любому учителю -- вот ты, сцука, почему с моим ребенком не занимаешься бесплатно до полуночи? Ты аскетом должен быть! И плевать, что ребенок -- хам и дебил, сказано -- аскет, значит аскет. Патриарх сказал, слышь, ты?

На фоне всего происходящего хочется, честное слово, податься в католики. У них хотя бы Второй Ватиканский Собор был, и Dignitatis Humanae принята.
Клянусь молотом Граптора!

Ненавижу журналистов!

Последний раз о скандале.

ПОЛИНА СУРИНА ЯКОБЫ НЕ ЧЛЕН ПРИЕМНОЙ КОМИССИИ, И НИЧЕГО НЕ МОГЛА СДЕЛАТЬ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ АБИТУРИЕНТКИ.

Экзаменационная, а не приемная комиссия!!! Приемная занимается только организацией приема документов, экзаменов, организацией зачисления, не проверкой. Никто в приемной комиссии ни на что повлиять не может. До какого времени мне, проработавшей в приемке девять лет (это адский труд, чтоб вы знали, 24 на 7 и тяжело до падания в обморок) будут говорить -- Катя, а сколько у вас взятка была за поступление самая большая? Откуда я, блин, знаю??? Мы не проверяли работы, мы ничего не решали, мы пахали как проклятые два месяца и получали за это пинки и копейки денег. А теперь на нас клеймо -- нормальному человеку стыдно сейчас вписать приемную комиссию ФГУ МГУ в резюме. Хотя опыт это такой, что любые системные интеграторы нервно курят в углу.

Не надо наезжать на приемные комиссии. Мы, знаете ли, перепроверяли больше полутысячи работ, чтобы выявить, нет ли расхождений в почерке между ними и заявлением абитуриента. Мы отбивались от ненормальных родителей, не понимающих знака "Проход воспрещен". Мы бились с преподавателями, которым по фигу, что они неверно заполнили ведомость, им же главное -- на дачу быстрее уехать. Мы не спали до третьего часа ночи, потому что ректорат ждет результаты экзамена утром. Мы терпели все приколы этой экзаменационной комиссии, то карандаши не так поточены, то чай в перерыве недостаточно горячий. Я лично доработалась в один из годов до истерики со слезами, когда руководство в 11 вечера пило виски, а мы договоры печатали. Больше 300 штук, у нас принтер уже мог в роли гриля выступать, потому что половина заполнявших договоры свою фамилию с третьего раза вспоминали, а мы перепечатывали все это по семь раз...И когда тебе в последний момент говорят, что список на экзамен должен быть сформирован по совершенно невозможному принципу (четные номера в один список, нечетные в другой, тока поле с номером текстовое), а у тебя уже кружится голова, потому что спала ты три часа, то всех, кто говорит, что ПРИЕМНАЯ комиссия берет взятки, хочется убить. Потом. Когда выспимся.
Минерва

Сфера услуг или сфера удовольствия?

Навеяло
via dok_zlo

Кому лень по ссылке -- обсуждают, является ли медицина сферой услуг. В комментах ад, как водится.

Но я не про медицину. Я, как всегда, переношу на себя и свою сферу -- высшее образование. Долго думала. Пришла вот к чему.

1. С точки зрения экономики и медицина, и образование -- безусловно сфера услуг. Поскольку не производство, конечного материального продукта нет.
2. С другой стороны, интуиция подсказывает, что что-то отличает больницу и ВУЗ от ресторана и магазина.
3. Еще есть странный момент -- почему-то все другие услуги бесплатными не бывают ни при каком раскладе. Нет, соврала, еще есть милиция, но тут я настолько не в теме, что прошу и не упоминать. Это отдельный разговор. А вот "учителя и врачи" всегда справедливо упоминаются в одном предложении. Поэтому я только о них.
4. Но ведь и медицина платная давно есть, и образование...так в чем же фишка-то?

Мне кажется, вот в чем. Есть услуги для удовольствия, а есть те, которые необходимы, но неприятны. Практически ни в какой сфере услуг, кроме медицины и образования, вас не заставят ничего делать или претерпевать какие-то серьезные неудобства. Ну да, вызвали вы сантехника, некоторое время не сможете пользоваться унитазом, пока он его чинит. Но это легко обходится путем отъезда к родственникам или установки биотуалета посреди гостиной. Если вам неудобно забирать посылку с почты, за вас это может сделать курьер. В ресторан вообще ходят только для удовольствия. И не надо говорить, что вот в ресторан я хожу на бизнес-ланч, потому что он всего один рядом, а обслуживают там хреново, вот я и терплю. Супчик в термосе из дома берите (только ешьте так, чтоб коллегам не мешало).

А вот воспаленный нерв в зубе вы вылечите только у стоматолога. И именно вы, никто за вас это не сделает. Это неприятно, да. Я вообще не знаю ни одной приятной медицинской процедуры. И образовательной тоже (по дефолту считаем, что прикладывать усилия не очень приятно). Если за вас решат задачу, кейс, сделают лабораторку, никакой "услуги" вы не получите. Не будет образования. Везде надо либо терпеть неудобства, либо что-то делать, а не сидеть и ждать, когда сантехник блюдо из парикмахерской на подносе из литых дисков принесет, и заменит, если что.


Вот за это нас и не любят. И очень хотят, чтобы как в ресторане, автосервисе, или как с сантехником. Только так не бывает.